七.科学发展观的系

文化无疑是生命，于是就要用生命的态度学文化、对文化；文化是有情、有意、有目的、有风格的实体，于是就要用真心去勾通、去结识；文化是深藏真理的顶极领域，于是就要真正会用求真务实的态度、精神、品行去寻觅。

文化中的体系，是系系联动而成为有机的体，是由要素组系，由系成体。学习中，只有概念要素准确了解，才能基础扎实可靠；只有系统清楚，才能全面正确的有机认识、有机掌握。因为概念和体系本身就是文化，就是道理，就是理解，就是文化的基础部分。

系是联系，是序第，是功能，可分为平面系、立体系、具体系、整体系。在人体中有精神系、血液系、消化系、骨系等。在文化中有目的系、行为系、方法理论系。在理论系中还有政治理论体系、经济理论体系、哲学理论体系。总之，系中有系，系系联动统一，学习中易一点进入，从简从易，渐次展开，辅证重点。

作为学习谈讨，科学发展观的主体结构是：

（一） 宗旨目的，为了人民的觉悟、和谐、富有、公享、安宁、幸福，共达自由解放的彼岸。

（二） 精神本质，道德。

（三） 理论中心，以人为本。

（四） 关怀对象，为国、为民、为人类。

（五） 行为准则，“三范”品行。

（六） 体制风格，团结教育引导共识。

（七） 哲学思想，辩证不极。

（八） 传承形式内容，自觉自愿开放继承中华文明、吸收人类文明。

（九） 宣传学习方式，公开普及的职能教育与社会教育相结合。

系序体是多方位的，科学发展观从产生到展现又可写成：道德——以人为本——“三范”——中国化——科学发展观——中国特色社会主义理论体系的简式直观理解法。

还有平行展开的科学发展包括道德观、人本观（人民观）、科学的辩证观（哲学观）、公享发展观，以至再接续展开。这都是学习，也都是学习的方法、理解的方法。在科学发展观的体系学习中，只要紧紧抓住以人为本，以“三范”为品行这个系根系本，所有的学习最终都将统一的简化、统一的明了、统一的真解。总之，所有的正确学习过程都是由简入繁，再由繁归简而至明。但这个简而明，只能是用心为正、用意为公施益公信者的收获。所以在学习中，一定要会学科学发展观，用心、用意的普利于民。